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168官方網站高起專語文常見考點及詳解

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168官方網站高起專語文常見考點及詳解
 
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一、從作品本身分析挖掘出作者的觀點態度。
 
1. 有的作品直接表露作者的觀點態度,如直接議論的文字
 
2. 對於隱性和暗示的觀點態度,要細心體會,仔細領悟才能把握
 
二、要具體辨析作者的觀點態度。
 
1. 發掘文章的論點或由論點引發的感慨,這一般就體現了作者的觀點;
 
2. 發掘作者對事件的是非評價,這種價值判斷是作者觀點的體現;
 
3. 發掘作者對人物的愛憎情感,這種思想情感的傾向性體現了作者的態度;
 
4. 還可以從用詞的褒貶色彩去發掘,推斷出作者的情感傾向、是非標準。
 
三、歸納內容要點,概括中心思想
 
首先,盡可能地了解文意,這是提取信息的基礎。
 
其次,在閱讀中對文中的一些關鍵詞語要特別關注。
 
其三,領悟題幹所示,準確對信息進行刪選、提取。另外,有些信息就具有隱蔽性,需要仔細挖掘其潛在的有價值的部分。
 
四、分析作者的觀點態度
 
“言為心聲”,文章是作者表達某種觀點,宣泄某種情感的載體。
 
閱讀優秀的作品,常能陶冶一個人的情操,愉悅精神,同時也是在與作者進行一種跨越時空的心靈交流。
 
閱讀者在字裏行間應能感受到作者那種時代的心律和情緒的脈搏。讀其書自然也就想見其人了。
 
* 如何分析作者的觀點態度
 
五、鑒賞古代詩歌的形象、語言和表現手法
 
* 鑒賞古代詩歌的形象、語言和表現手法
 
要正確地解讀
 
通過吟誦達到動情
 
把握意象,深入意境
 
仔細品味詩的情致理趣
 
六、評價古代詩歌的思想內容
 
* 評價古代詩歌的思想內容
 
以詩作本身為本,從“文本”出發,深入理解其意,力求評價客觀、公正。
 
應抓住關鍵詩句,透視其思想內容要從詩作的意象中發掘其思想內容要顧及全篇,顧及全人,要聯係時代背景《考綱》的鑒賞評價,有三方麵,可以概括為:
 
(一)寫了什麼
 
(1)鑒賞作品中的形象(事物、景物、人物形象),把握形象的特征,分析寓於形象中的思想感情,理解形象的典型意義。
 
(2)語言、語意。鑒賞作品的語言包括
 
① 準確理解有關詞語的特定意義(比喻意義、隱含意義、暗示意義);
 
② 準確理解重要詞語的深層含義和言外之意;
 
③ 賞析詩歌語言描繪形象、表達情感、創造意境的藝術效果。
 
(二)怎麼寫
 
表達技巧。就是分析作品運用了哪些表達技巧,這些表達技巧表達了什麼內容,有什麼作用效果,最終表達了什麼思想感情。(使“可見”(形象)通過技巧表現(表達)“不可見” (思想感情)
 
(三)為什麼寫
 
評價作品思想內容。
 
①概括主旨,簡析作品的思想意義、人生意義、政治意義;
 
②賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術風格;
 
③評析作者、作品思想的時代局限性等。
 
一、如何鑒賞詩歌
 
(一)消除心理上的畏難情緒乃至恐懼心理詩言誌對詩歌感情的理解幾乎是詩歌鑒賞的主要出發點。鑒賞詩歌其實主要是對詩人的情感理解。
 
(二)讀、譯,解決詩歌寫的問題譯詩,理解詩歌所寫內容。這是詩歌鑒賞的重要環節。但我們往往忽視了這一基本的做法。有一種觀點認為,古詩一旦翻譯,就沒味道了,所以不屑於譯詩。但是對於賞析是必要的。如果對寫景、詠物的詩,描寫對象都可能沒搞清楚,就急著答題,肯定很難切合詩歌內容。正確理解詩歌所寫內容,最簡單的方法是弄清楚每句詩的主語,這有助於正確理解詩歌內容。
 
* 讀 析
 
律詩、絕句的起承轉合;古代詩詞的一般結構:先寫景,後抒情。
 
秋夜將曉出籬門迎涼有感(其二)
 
陸 遊
 
三萬裏河東入海,五千仞嶽上摩天。遺民淚盡胡塵裏,南望王師又一年。
 
(1)請談談這首詩前兩句中“入”字和“摩”字的表達效果。
 
【答案】“入”字表現出河的生氣,“摩”字突出了山的高峻。
 
(2)這首詩豐富的感情蘊涵在景物與人物活動的描寫之中。結合全詩,對此作簡要分析。
 
【答案】這首詩前兩句用誇張手法寫祖國山河的雄闊壯麗,飽含熱愛之情,並為進一步抒情作了鋪墊;第三句“淚盡”二字將亡國之恨宣泄無遺;第四句一個“望”
 
字寫出遺民對南宋軍隊收複失地的企盼,一個“又”字則曲折地表達出對苟且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收複失地的失望與埋怨。
 
詩歌創作的大致“套路”(賞析、背誦有效)
 
起、承、轉、合
 
起句:寫景敘事。
 
承句:承接上文,繼續寫景,敘事。
 
轉句:筆鋒逆轉,引向抒情,議論。
 
合句:抒發情感,發表議論。
 
* 閱讀下麵的宋詩,然後回答問題。
 
溪亭 林景熙
 
清秋有餘思,日暮尚溪亭。
 
高樹月初白,微風酒半醒。
 
獨行穿落葉,閑坐數流螢。
 
何處漁歌起?孤燈隔遠汀。
 
(1) 詩人運用了哪些反映時間變化的意象來表現其情感?
 
(2) 請結合全詩,評析第三聯中“穿”、“數”二字的藝術效果。
 
答:(1)詩人於清秋日暮的溪亭散步,月上高樹,酒已半醒,周圍一片冷清幽寂。
 
(2)詩人獨自在落葉飄零的樹林中穿行。 “穿”字形象地傳達出詩人孤獨、徘徊的情緒,詩人又坐在林中百無聊賴地“數”起了孤螢, “數”字傳神地描繪出詩人苦悶無聊的心境。
 
(三)讀詩、評詩,解決怎麼寫此詩的問題
 
1. 用了什麼樣的語言
 
2. 用了什麼樣的表達技巧
 
小結:讀懂詩歌
 
譯---析---評
 
景---象(境)--情(理)
 
注意:題目 詩眼、題眼、詞眼。類別暗示 注釋
 
內容分類
 
二、詩歌鑒賞如何答題
 
1. 常見的詩歌內容類型
 
送別類(或黯然神傷或曠達熱情)
 
懷古類(或借古諷今或表達追慕先賢之意)
 
邊塞類(或揭露戰爭罪惡;或表現對國家關懷、奮勇殺敵的精神;或厭倦戰爭、
 
思念家鄉)
 
思鄉類(或邊塞思鄉,或羈旅故園之思)
 
閨怨類(或抒思親之情,或歎遲暮之感,或寫向往之情)
 
隱逸類(或言高潔隱逸之趣,或表厭世虛無批評時政之情)
 
山水田園類(或抒熱愛自然之情,或現回歸田園之樂)
 
憂國傷時類(多關懷民生疾苦、心憂天下)
 
借景抒情類、詠物言誌類,等等
 
2.常見的意象、意境(特點)
 
意象、意境:意象指的是詩歌中寄寓著作者情感的物象,如人、物、景等。意境指的是由諸多寄托作者思想情感、誌趣的意象,藝術地組合到一起,所形成的詩歌的基本的整體情境。
 
月(殘月、明月、新月、孤月、冰鏡、蟾兔、玉盤)、流水、斜陽(夕陽、落日)、
 
風、煙、霜、楊柳(垂柳、柳枝、柳)、 落花(落紅、殘紅)、鬆、菊、梅、 梧桐、 芙蓉、丁香 、 紅豆 、 杜鵑、蟬、鴻雁 、燈(燭、蠟、炬)、登高、憑欄、吹笛、吹簫、吹笙、飲酒。意境特點如孤獨淒涼、閑適淡泊、清新飄逸、激情飛越、沉鬱頓挫、苦悶感傷……
 
5.常用的表達技巧術語(知識)
 
常說的表達方式:記敘、議論、描寫、抒情等
 
常見的修辭技巧:比喻-比擬-借代-誇張-排比-對偶-反問-設問(高考修辭 8 種)
 
對比-反複---反語--用典--雙關(常見修辭)
 
常見的表現手法:想象、聯想、對照、襯托、渲染、烘托、白描、賦比興、象征、借古抒懷、借古諷今、托物言誌、直抒胸臆。
 
動靜關係:以動襯靜-由靜到動-動靜結合
 
虛實關係:由實到虛-由虛到實-虛實相生
 
情景關係:觸景生情-以景襯情 緣情寫景-情景交融-以樂景寫哀情、以哀景寫樂情等,以哀景寫哀情。
 
常見的藝術構思:首尾照應、開門見山、卒章顯誌、點麵結合、承上啟下、以景結情、以小見大、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊、畫龍點睛等。
 
3.常見的表達感情特點的詞語
 
依戀、憂愁、惆悵、傷感、淒苦與寂寞、孤獨、煩悶,恬淡、閑適、豁達與歡樂、愉悅、樂觀,憎惡、激憤、憤懣與仰慕、熱愛,激昂雄壯與悲壯、堅守節操與憂國憂民、感時傷世等等。
 
4.常見的語言風格(特點)
 
平易、直率、委婉(含蓄)、雄奇、奔放、沉鬱、清新、明快、凝練、華麗、質樸、晦澀。傑出的詩人在創作中往往形成富有特色的藝術風格。如:陶淵明的樸素自然,杜甫的沉鬱頓挫,白居易的通俗易懂,李白的豪邁飄逸,王昌齡的雄健高昂,杜牧的清健俊爽,李商隱的朦朧隱晦,王維的幽寂靜穆,溫庭筠的綺麗香豔,高適的悲壯蒼涼,李清照的纏綿悱惻,陸遊的悲壯愛國,以及(孟)郊寒(賈)島瘦和“韓孟詩派”的奇崛險怪等等。
 
(二)掌握詩歌鑒賞的基本解題技巧
 
讀題。關鍵詞與限製語。
 
審題。考點意識。要點齊、歸入考點,類比分析。
 
答題。簡潔規範。
 
1.問什麼答什麼,怎麼問怎麼答。不偷換概念和說法。
 
2.意從詩出。按照“總----分-----總”的結構思路答題,按照“結論-----用詩
 
歌依據分析”或“用詩歌依據分析------結論”的邏輯思路回答,實質是一道證明題。所有依據在詩歌裏,不無中生有,不任意發揮、隨意拔高、不必引經據典。要分析,不能寫成翻譯文字、讀後感。
 
3.思考盡可能全。改卷按照要點給分。
 
(三)訓練組織語言
 
* 答題要規範
 
常用的表述方式:
 
內容(寫了什麼)—方法技巧(用何方法技巧寫的)感情(思想、道理)(為什麼要寫)這首詩采用(某種表達方式、修辭方式、表現方法),寫出了(某個意象的某種)特點,起到了某種效果作用,表達了(突出了)某種思想、感情……

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